Психолого-педогогические особенности , основные задачи и формы воспитательной работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту

В современных условиях значимость воспитательной работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, значительно возрастает. Военные реформы, внедрение новых стандартов службы и особенности выполнения задач в подразделениях, таких как пограничные органы ФСБ России, требуют комплексного подхода к формированию у военнослужащих морально-нравственных качеств, дисциплины и профессиональной готовности. Воспитательная работа становится важным инструментом для обеспечения сплоченности коллективов, повышения их боеспособности и эффективности выполнения служебных обязанностей.
Актуальность исследования обусловлена тем, что военнослужащие по контракту составляют основу современной армии и пограничных подразделений. Их мотивация, уровень профессиональной подготовки и морально-психологическое состояние непосредственно влияют на выполнение поставленных задач. Однако воспитательная работа с данной категорией военнослужащих требует учета их возрастных, социальных и психологических особенностей, что делает необходимым изучение теоретико-методологических основ и практических подходов к организации воспитательного процесса.
Степень изученности проблемы. Вопросы воспитательной работы в вооружённых силах изучались многими учёными. В частности, Г. А. Ковалёв и В. И. Ефимов рассматривали сущность и принципы воспитания личного состава в условиях современной армии. Психологические аспекты работы с военнослужащими анализировали Е. А. Климов и Ю. В. Щербатых, акцентируя внимание на стрессоустойчивости и особенностях межличностного взаимодействия. Нормативно-правовые аспекты воспитательной работы раскрываются в трудах Н. П. Лисовского и В. В. Чернорука. Однако, несмотря на большое количество исследований, особенности воспитательной работы с военнослужащими по контракту, служащими в подразделениях пограничных органов ФСБ России, требуют дальнейшей проработки, что подчеркивает актуальность данного исследования.
Целью исследования является выявление психолого-педагогических особенностей, основных задач и форм воспитательной работы с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту, с учетом специфики деятельности подразделений пограничных органов ФСБ России.
Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:
проанализировать сущность и структуру воспитательной работы с военнослужащими, проходящими службу по контракту;
изучить основные задачи и формы воспитательной работы в подразделениях пограничных органов ФСБ России;
определить педагогические и психологические особенности организации воспитательной работы с военнослужащими по контракту.
Объектом исследования является воспитательная работа с военнослужащими, проходящими военную службу по контракту.
Предметом исследования выступают психолого-педагогические особенности, задачи и формы воспитательной работы в подразделениях пограничных органов ФСБ России.
Методологической основой исследования являются теоретические положения военной педагогики и психологии, нормативные акты, регламентирующие воспитательную деятельность, а также современные подходы к организации работы с личным составом в вооружённых силах.
Практическая значимость работы заключается в возможности использования результатов исследования для оптимизации воспитательной работы в подразделениях пограничных органов ФСБ России, а также в разработке рекомендаций для командиров и специалистов, ответственных за воспитание личного состава.
Структура курсовой работы включает введение, две главы, четыре параграфа, заключение и список использованной литературы.

Глава 1. Теоретико-методологические основы воспитательной работы с военнослужащими проходящими военную службу по контракту
1.1. Сущность, структура воспитательной работы с военнослужащими, проходящими службу по контракту
Воспитательная работа представляет собой целенаправленный процесс формирования у военнослужащих моральных, нравственных и профессиональных качеств, необходимых для успешного выполнения служебных обязанностей. В условиях военной службы она выступает важным элементом подготовки личного состава, способствующим укреплению дисциплины, сплочённости воинского коллектива и готовности к выполнению задач любой сложности.
Основными целями воспитательной работы являются:
формирование у военнослужащих высоких морально-этических норм и патриотизма;
развитие личных и профессиональных качеств, таких как ответственность, дисциплинированность, стрессоустойчивость;
обеспечение психологической готовности к действиям в условиях повышенной физической и эмоциональной нагрузки.
Особенности воспитательной работы с военнослужащими, проходящими службу по контракту, заключаются в их профессиональном статусе. В отличие от военнослужащих срочной службы, контрактники имеют больший опыт, мотивацию и осознанный выбор военной профессии. Однако среди них встречаются значительные различия в уровне образования, жизненного опыта и социальной адаптации. Это требует от командиров и специалистов персонализированного подхода, учитывающего индивидуальные особенности каждого военнослужащего.
Кроме того, контрактники нередко сталкиваются с повышенной ответственностью и сложностью выполняемых задач, что усиливает значимость воспитательной работы как средства поддержки их морально-психологического состояния. Особое внимание уделяется интеграции военнослужащих в коллектив, предотвращению межличностных конфликтов и созданию условий для профессионального роста.
Эффективная воспитательная работа с военнослужащими, проходящими службу по контракту, основывается на чётко выстроенной структуре, включающей следующие ключевые элементы: целеполагание, содержание, методы, средства и организационные формы.
1. Целеполагание.
Целеполагание в воспитательной работе определяет направление и конечные результаты воспитательного процесса. Основными целями являются:
формирование у военнослужащих высоких морально-нравственных качеств и патриотизма;
развитие профессиональных компетенций и личностных качеств, необходимых для эффективного выполнения служебных обязанностей;
обеспечение психологической устойчивости и готовности к действиям в экстремальных условиях.
2. Содержание.
Содержание воспитательной работы охватывает комплекс мероприятий, направленных на достижение поставленных целей, оно включает:
нравственное воспитание, способствующее формированию у военнослужащих устойчивых моральных принципов и убеждений;
патриотическое воспитание, укрепляющее любовь к Родине и готовность защищать её интересы;
профессиональное воспитание, направленное на повышение уровня компетентности и ответственности при выполнении служебных задач;
физическое воспитание, обеспечивающее поддержание необходимого уровня физической подготовки.
3. Методы.
Методы воспитательной работы представляют собой способы воздействия на личность военнослужащего. К основным методам относятся:
убеждение — разъяснение и обоснование моральных норм и требований службы;
поощрение — стимулирование положительного поведения и достижений;
дисциплинарное воздействие — применение мер ответственности за нарушения;
личный пример командиров — демонстрация образцового поведения и отношения к службе.
4. Средства.
Средства воспитательной работы включают разнообразные ресурсы и инструменты, используемые для реализации воспитательных мероприятий:
печатные и электронные издания — книги, журналы, статьи, методические пособия;
мультимедийные ресурсы — видеофильмы, презентации, обучающие программы;
технические средства обучения — тренажёры, симуляторы, интерактивные комплексы.
5. Организационные формы.
Организационные формы воспитательной работы определяют способы её проведения и могут быть классифицированы следующим образом:
индивидуальные формы — личные беседы, консультации, наставничество;
групповые формы — занятия в малых группах, тренинги, дискуссии;
массовые формы — собрания, митинги, культурно-массовые мероприятия.
Эффективная реализация воспитательной работы требует комплексного подхода, учитывающего специфику службы по контракту и индивидуальные особенности военнослужащих.
Воспитательная работа в вооружённых силах имеет глубокие исторические корни, её эволюция связана с изменениями в политической, социальной и военной сферах. Основные этапы развития воспитательной работы отражают адаптацию к меняющимся условиям и задачам.
В дореволюционный период воспитание личного состава основывалось на принципах верности монарху и православной вере. Основными средствами воспитания были церковные обряды, проповеди и личный пример офицеров. В подразделениях пограничной охраны, которые в то время входили в состав войск Императорской армии, важную роль играло формирование дисциплины и готовности к защите государственной границы.
После революции 1917 года воспитательная работа в вооружённых силах претерпела коренные изменения. В период Гражданской войны особое внимание уделялось идеологическому воспитанию. Был введён институт комиссаров, ответственных за политическое и моральное состояние войск.
В 1930-е годы в Красной армии была создана чёткая система воспитательной работы, направленная на формирование у военнослужащих коммунистической идеологии, дисциплины и преданности государству. В пограничных войсках СССР воспитательная работа сочеталась с подготовкой к оперативной деятельности, включая противодействие шпионажу и защите границы.
Во время Великой Отечественной войны воспитательная работа была направлена на повышение морального духа, сплочение войск и формирование готовности к самопожертвованию. Особую роль играли агитационные мероприятия и взаимодействие с населением.
После распада СССР воспитательная работа в вооружённых силах РФ была реформирована. Основное внимание уделялось:
формированию патриотизма и преданности Родине;
социальной адаптации военнослужащих к новым условиям службы;
решению проблем, связанных с межэтническими отношениями и психологическим состоянием личного состава.
В пограничных подразделениях, находящихся под руководством ФСБ России, воспитательная работа включала подготовку к выполнению задач по охране границы, профилактику коррупции и повышение профессиональной мотивации военнослужащих.
Современная воспитательная работа в вооружённых силах России базируется на интеграции традиционных и инновационных подходов. Особенности современного этапа:
активное использование информационных технологий, включая мультимедийные ресурсы и тренажёры;
углублённое изучение национальной истории и культуры в рамках патриотического воспитания;
увеличение роли индивидуального подхода к военнослужащим, включая психологическую поддержку.
В пограничных подразделениях воспитательная работа тесно связана с решением задач по борьбе с трансграничными угрозами, контрабандой и нелегальной миграцией. Командиры подразделений и психологи уделяют особое внимание формированию у личного состава стрессоустойчивости, дисциплины и оперативной готовности.
Нормативно-правовая база воспитательной работы в Вооружённых Силах Российской Федерации и в подразделениях пограничных органов ФСБ России представляет собой совокупность правовых актов, регулирующих основные цели, задачи, принципы и методы воспитательной деятельности. Она основывается на Конституции Российской Федерации, федеральных законах, указах Президента РФ, постановлениях Правительства РФ и ведомственных нормативных актах.
1. Основополагающие законы и документы:
Конституция Российской Федерации (1993). Закрепляет основные права и обязанности граждан, включая защиту Отечества как обязанность и долг каждого гражданина (ст. 59);